我的孩子两岁半，现在每天看书至少有一个小时，这不仅已经成为了她的习惯，更是她的一大乐趣。由于阅读量大，孩子的语言能力发展很快，在表述上可以做到词汇丰富、语句完整、语法也基本准确。我隐隐感到，自己在孩子早期阅读路上的用心陪伴正在收获意想不到的惊喜。虽然她大字不识几个，但是书对孩子在开阔视野、培养习惯、塑造人格等方方面面都在起着潜移默化的作用。通过亲子阅读，我带着孩子去“畅游世界”，认识历史名胜和艺术瑰宝，尽管她还似懂非懂；我也会借助故事主角的榜样力量纠正孩子的错误行为，往往会得到事半功倍的效果；而更多的时候，我发现她是在模仿书里的角色试验她所看到的一切。而我所做的，就是不断地尝试最有效的辅助方式，将她引入书的海洋。

我对待早期阅读的态度是：在无为而治中积极作为，为孩子营造优质的阅读情境，让孩子自己爱上阅读。具体落实到行动上，就是记住三句话：看书不嫌早、选书不嫌烦、念书不嫌累。

看书不嫌早。我的孩子接触童书的时间比较早，在她6个月还噗嗤着口水的时候，就开始翻看她人生中的第一本图画书《蚂蚁和西瓜》。我选中这本书的原因是书里面有色彩鲜艳的画面和朗朗上口的象声词，这令她极为兴奋，我每翻一页，她就激动地尖叫一声。很快，她便学会了自己翻纸板书，并且握住书的两边看里面的图片。

孩子8个月时，我开始为她选择挂画和纸板书以刺激她的视觉神经，我发现她会对着挂画里的图案和纸板书里的小动物们指指点点。我还买了一套小小爱因斯坦的原版英文字母书，26本巴掌大的硬纸板小书，每本只有三个单词，每个单词配一幅画，三幅画覆盖了三种画风：一副写实、一副油画、一副卡通。当初只是觉得好玩儿，每晚铺在床上让她随便看看；不料到了10个月时，孩子竟对这套书产生了感情，每晚都要听我念，看完一本还会用她的小手指点一下装书的小盒子，示意我再拿出一本来念。不久，她就对26个字母耳熟能详了，比如我念到F册时，还没翻到foot那一页，她就会指自己的脚丫；读到K册时，还没翻到kiss那一页，她就会凑上前和我亲亲。她还特别喜欢一本英文书Don’t wake the baby，于是我趁热打铁地把All Aboard Reading系列一口气买齐了念给她听。就这样，我一边为她绘声绘色地念书，一边观察她对书的兴趣，然后根据她的阅读状态和阅读能力，开始为她精心地挑选起图书。

选书不嫌烦。在孩子阅读的早期，家长选什么书直接决定了孩子看什么书，所以我非常重视童书的选择。一般情况下，我会在当当网上选购童书。首先我会挑经典童书或是排行榜名列前茅的书，特别是各个出版社的看家童书，不分国别，只选好书。实际上，除了国学经典，我的书单上基本都是国内出版社近几年陆续引进的国外经典童书或畅销童书。其次我会注意童书的类型，让孩子尽量看得杂，各种启蒙类、科普类、绘本类、期刊合订本、翻翻书、英文书等等都要看，虽然她可能一时会对某一类书特别感兴趣，但我希望她知道，除了这类书，还有许多别的好书。即使一时不喜欢也没关系，适当地鼓励阅读和有意无意地辅助阅读会让孩子慢慢地培养起对各种书的兴趣。最后，也是最关键的，是书的内容。一般我会在网上仔细看过每本书的大致内容或是到实体店里翻阅审核，看画面和文字是否能为她提供感官冲击和美学熏陶，有无粗制滥造或是给孩子灌输负能量的内容，后者绝不入手。对于一出再出的套装书，除非孩子对第一辑钟爱有加而它的“第二辑”、“第三辑”（或更多）也毫不逊色，否则我会选择只买第一辑。

平日里，我比较留意童书信息，除了直接通过网上的童书排名和推荐来选书外，还有其他几种辅助渠道：一是优质的动画片，比如托马斯、朵拉、多啦A梦、巧虎等；二是儿童期刊的合订本，目前一直为她购买的是《幼儿画报》合订本，孩子说起里面的红袋鼠、火帽子和跳跳蛙已是如数家珍。三是坚持借书。从孩子一岁半开始，我就鼓励她在早教中心的图书室借书，从此每周坚持借书。两岁多时，我们又加入了青浦区一位热心家长发起的公益借书活动，每周去指定地点换一套书来看，如此往复，借的书也有上百本了。借书无疑是个培养阅读习惯的好办法，既可以督促孩子阅读，又可以节省开支。它如今也已成了孩子的一个习惯，每到借书日前夕，还会主动地提醒我。

念书不嫌累。念书是对体力与脑力的考验。我坚持“照本宣科”地读书，同时用自己的音色变换和肢体语言来营造身临其境的画面感，陪孩子一起进入角色。孩子一岁以后，已经开始体会到阅读给她带来的愉悦了，每天都需要让大人给她念不同的书，有时甚至一口气念上一二十本还嫌不够尽兴。特别是随着孩子词汇量的渐长，到15个月时，她就已经能够说出七八十组单词，她还常常和着我的语调说出不少唐诗的单句最后一个字。16个月的某一天，我突然发现她竟然可以完整背下《0－3岁宝宝认读全书》中《儿歌》一本的全部40首儿歌，想到此前一段时间总是缠着大人给她念这本书，我才恍然大悟，原来孩子真心喜欢的东西，根本无需外力的介入，就能自然而然地转化为她自己的东西；而源自兴趣的阅读习惯要远比来自压力的习惯更为持久。

两岁以后，孩子的表达能力快速进步，开始说出“五颜六色”、“小心翼翼”等成语和“幸福”、“烦恼”等词，我甚至发现她开始使用“因为??所以??”、“虽然??但是??”这样的句子结构来表达自己的意思，而这些大多是来自她看过的图书。与此同时，她开始自己翻阅那些以图画为主的绘本和我为她读过的故事书。有一次，她独自坐在沙发上，让我从她的书橱里拿出三套书总共三十几本，然后竟一字不差地将每本书读了出来，虽然一旁的我明知她是在“背书”而不是真会读书了，但那股认真和投入的劲儿还是让我好生佩服。

好书可以陪伴人的一生。看着孩子乐在书中的样子，我暗自欣慰，也为她感到幸福。孩子，以书为友，你会拥有一个充实而精彩的人生。妈妈希望从亲子阅读开始，做你一辈子的“书友”！

                                                                                                           囡囡23班 王子萱妈妈