杰克船长出生后，亲朋好友们都来祝贺我这个盼了十年才盼来宝宝的妈妈。闺蜜问我“缺什么？”我说你就帮船长买点书吧。闺蜜不理解：“孩子刚出生你就那么急着要让他读书吗？”我笑而不答。于是从满月开始，我就每天花一段时间和船长读布书。他躺着，我也躺着，我指着苹果说：“苹果，这是苹果……”。婆婆看着觉得可笑，说我是痴傻了，宝宝看都不看呢！我也不以为意。

船长77天的时候，我们正在吃饭，独自躺在沙发上玩的船长突然拿起了身旁经常读给他听的布书翻了起来，公婆很惊奇，我也很激动。更激动的是：船长7个月13天时，他开始无意识地叫爸爸妈妈，虽然发音很不清楚，但我听到了，所以不断地读这两个发音给他听。而且指着爸爸，说“爸爸”，指着自己说，“妈妈”。两三天后他开始叫大大、奶奶，尽管发音不清楚，但他的语言学习真正开始起步了。经过短时间的冒单字阶段，就开始冒词语了。到一岁时，能根据我的提问用手指在布书上指出苹果、香蕉的位置。再后来能根据我的指向命名苹果、香蕉。我还教他读：“这是APPLE”，他也能指着说“APPLE。”

有一天坐在车上，他说：“手”、“妈妈”，我知道他的意思是：“妈妈给我手”。因为每次坐在车上他会习惯性地抓人的手来玩。我就教他：“宝宝说妈妈给我手”，他很快重复：“妈妈给我手”。因为说的不清楚，我又重复一遍，他也再说一遍。等到五六遍的时候，他突然说：“妈给我手。”句子简洁、清晰、明了，口齿清楚。我马上很夸张地拍手表扬：“宝宝真棒，句子说的比妈妈说的还简洁，妈妈给宝宝点赞”！并伸出大拇指点赞。他很高兴，以后一上车就说：“妈给我手”。就这样他开始说句子，而且现在正走在“小话痨”的路上。

如今读绘本时，我会指着封面上的大汉字读给他听：婴—儿—绘—本、婴—儿—童—话。生活中出镜率比较高的字，如“福”字也会经常读给他听，这几个字他基本都认识了。每晚睡觉前的古诗熏陶，也是天天如此。不管他听不听，我们都背诗给他听，有几天不背时，他会说:“妈妈念诗给宝宝听”。他能完整背下的诗已经快十首了，包括《春夜喜雨》。

和大家分享了上述这些船长“咿呀学语”的过程，我想告诉大家几个感悟：

一、坚持语言熏陶很重要。孩子们有很强的语言天赋，家长有意识的熏陶很重要。从婴幼儿开始，每天的重复看似没有效果，其实却是在不断刺激他们的大脑，而他听得多了，才有转化为开口说的可能。这样的熏陶当然是枯燥的，因为孩子不会给你以适时的回应，所以坚持就尤为重要，每天跟自己的孩子说说话，其实也不费什么力，然而日积月累之后，点滴之功就会见效。

二、陪伴中去了解孩子想表达的意思，不断纠正。孩子的奶奶总说：“宝宝说的话只有你们能听懂”。的确如此，孩子学语言的过程就是陪伴的过程。孩子的口齿不清楚，只有在全身心的陪伴时，你才能发现他在关注什么、他想说什么。再用正确的发音告诉他，让他知道这个东西原来叫苹果，他就更能理解自己刚才想要表达的是什么，从而表达得越来越清晰。

三、适时的鼓励和肯定。学习的过程对孩子来说是新奇的、也是充满挑战的，家长们的适时鼓励和肯定能调动孩子学习的热情，也能让他明确积极学习的方向，推动他朝着这个好的方向发展。

四、抓住日常各种机会“碎碎念。”一切语言的学习都是在日常的生活中自然而然地发生的。平时要和他多交流、多“碎碎念”。看到公交车就指着说“这是公交车”，到超市就跟他说“我们去看鱼，这是鲫鱼、这是黑鱼、这是草鱼……”。这样一来，可以学的语言内容就非常丰富了，可以取之不尽用之不竭。

最后我想说：永远不要低估了孩子的接受能力和理解能力，大胆地跟他对话和交流、放手让他尝试学习，要知道一切皆有可能哦。

                                                                         丫丫2班倪子杰妈妈撰稿