在如今年轻爸妈的队伍中，虽然属于年长的，但是对育儿却一窍不通。在宝宝诞生后的日子里， 我和宝宝妈妈在摸索中陪伴他一起成长。随着宝宝二岁的到来， 我们对到底要不要把他送去早教犹豫了一段时间，最终还是决定把他送到了早教指导中心， 毕竟在普通人的认知里， 人是社会性的生物，只有在社会中才能实现自己的价值和完善自己的本性， 在早教班的环境中可以让他的认知获得成长， 事实也确实如此。通过三周的早教课，让他在各个方面有了长足的进步，也让我对这个阶段的育儿有了更深的经验和体会。

一、正确认识早教的意义，创设适宜的环境

第一次推开早教班的门， 和想象中的不一样， 却被眼前的场景触动： 孩子们在软垫上奔跑、翻滚， 踮着脚小心翼翼的走上滑滑梯的台阶，蹲在海洋球池里用小扫帚把海洋球卷起来。老师轻声提醒：“家长们别站着， 坐下来和孩子在同样的高度，让他们感受到陪伴而不是压力。”通过这些课程，我逐渐明白早教并非“提前学习”，而是用环境来激发探索的本能。让孩子在安全的环境中迈出认知世界的第一步。

二、在生活中潜移默化，在陪伴中引导天性

早教班最颠覆我认知的是“不教而教”的理念。老师从不打断正在专注玩耍的孩子，却会在孩子争抢玩具时蹲下来轻声问：“我们轮流玩好不好？” 这让我重新审视日常陪伴：散步时不急着赶路， 而是和孩子蹲在路边看蚂蚁搬家； 喂饭时不催促“快点吃”，改成模仿食物火车进站的“呜——咔嚓咔嚓”；甚至洗澡时也不再是机械的清洁流程， 变成“浮沉实验课”——塑料小鸭浮在水面，金属勺子沉入水底。这些实践让我顿悟：育儿不是雕刻，而是播种——把认知的种子埋进生活细节，静待自然生长。

三、用爱浇灌，用心呵护，与宝宝共同进步

我家宝宝很多时候是比较害羞、胆怯的，当看到他在老师的再三邀请下， 坐到老师腿上玩儿歌游戏时露出的笑容，我突然理解： 社会性的培养不在说教中， 而在每一次共同游戏的欢笑里。现在每晚睡前，  我们家都会模仿早教班的“儿歌互动”，边抱着他边唱学到的儿歌：“小熊小熊胖嘟嘟， 嘿呦嘿呦爬上山， 一不小心掉下来”，这种仪式感竟治愈了我工作一整天的疲惫。有时翻一翻手机里记录一路走来的点点滴滴， 有感而发： 最好的教育， 从来都是父母与孩子双向奔赴的旅程。

早教班像一扇打开的窗，让我们看见孩子认知发展的万千可能， 但真正滋养成长的阳光雨露， 始终是父母温暖而专注的陪伴。那些蹲下身平视孩子的时刻，  那些把生活节奏调慢的耐心， 那些允许“试错”的包容， 终将在时光中凝结成最珍贵的成长养分。

2025.3.11