一、做“引路人”，而不是“赶路人”

刚带孩子上早教班时，和大部分宝爸宝妈们一样，充满了担心和焦虑。我就像背着大石头赶路的人，一直关注着同班其他孩子的表现：看到同龄宝宝能认出图形卡片；快速给与老师回应；听懂各类指令......回家就着急让儿子反复练习。但是，在一次次的早教活动中，跟着老师的节奏，我不再追问“这节课学会了什么？”，而是陪着她一起跟着节奏律动背诵古诗，做着动作一起从毛毛虫变成蝴蝶。观察到他玩沙子时蜷起的小脚趾；分享玩具时纠结又勇敢的眼神；打翻积木时，拉着妈妈的手一起慢慢整理好；痴迷喂小鸟吃虫时，我就陪他喂了一条又一条。从上课时的忐忑慌张到慢慢享受，带娃不再像跑比赛，反而像挖宝藏，处处有惊喜。原来呀，孩子的成长不能“催熟”。

二、懂你的奇怪，做你的陪伴

以前我觉得“教育”就是我教、他学，直到一次又一次参加早教课的各类活动，周老师提醒大家，家长们可以利用家里的材料，让孩子们尽情地发挥想象。从那以后，我们玩出了一堆“没正形”的游戏：用过期的面粉捏成面团，变成了“拉面师傅”；用爸爸的剃须泡沫做成奶油蛋糕；用浴巾当披风扮“超人”拯救毛绒玩具；拿锅铲漏勺在厨房敲“叮叮当当”的交响乐，在客厅地毯上用枕头搭“城堡”玩“小马过河”。原来好的亲子关系，不是“我教你听”，而是蹲下来，用他的眼光看世界。跟着他“胡闹”。

三、生活，处处是课堂

曾以为早教的价值在于课堂上的“专业教学”，在一次次的课程学习中，我的认知逐渐改变。那天，孩子们在玩色彩游戏，大家通过自己的奇思妙想，进行了水彩大转盘，蝴蝶对称画的创作，我看着小朋友认真地创作，结束后用小抹布讲桌面擦拭干净，突然惊觉：原来最好的早教早已藏在生活的褶皱里——洗手时讨论“水流为什么向下”，整理玩具时练习“分类与归纳”，甚至和小伙伴发生争执时，都是学习“沟通与边界”的契机。

在日常生活中，把每一天都过成了流动的课堂。早餐时用麦片摆数字玩“数学游戏”，看动画片时观察“颜色与形状”，就连叠衣服都能变成“形状配对大赛”。这些浸润在生活中的学习，让小朋友学会了用语言表达需求：“妈妈，我需要帮忙拧开瓶盖”；懂得了秩序的意义：“先洗手才能吃饭”；更在一次次探索中建立起对世界的安全感。早教让我懂得：教育从来不是特定场所的任务，而是用智慧把平凡日常酿成成长的甜酒。

早教不是“教孩子”，而是“重新认识自己”。从最初带着功利心推开早教中心的门，到如今心怀感恩收藏每一个成长瞬间，这段旅程让我深刻体会到：早教的真正价值，从来不是让孩子提前掌握多少技能，而是教会我们用更智慧的爱，点亮生命的火种。当我们学会在孩子打翻水杯时，先接住他眼里的慌张而非指责；在他沉迷某件“无用之事”时，陪他一起探寻其中的乐趣；在他遭遇挫折时，成为他可以随时停靠的港湾，这些温柔而坚定的陪伴，便在潜移默化中赋予了孩子面对世界的勇气与底气。

于我而言，最大的受益是在陪伴孩子成长的过程中，重新养育了那个曾经焦虑的自己。我学会了用孩子的眼睛发现世界的奇妙，用孩子的纯真治愈成人的浮躁，更懂得了教育的本质是一场温暖的唤醒——不是雕琢玉石的过程，而是让种子按照自己的节奏破土、抽芽、开花。那些在早教时光里收获的感动与领悟，终将化作我们生命里的星光，既照亮孩子探索世界的路，也温柔了我们为人父母的修行。